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《圆圆弯弯》教学设计
作者:万向思维 发布时间:2013-02-02

 黑龙江省密山市八五七农场学校教师 王萍

 

一、教学内容:
1、演唱《圆圆和弯弯》
2、用打击乐器“玲鼓“为歌曲伴奏及歌表演
二、知识目标:
1、能用甜美的声音演唱《圆圆和弯弯》,感受丰收的喜悦,体会劳动的价值。
2、能用打击乐器铃鼓为歌曲伴奏,结合歌曲内容创编表演,体会丰收的快乐与喜庆。
三、能力目标:感受歌曲情绪的能力,创编打击乐器伴奏能力,表演能力,合作学习能力等。
四、情感目标:通过演唱歌曲《圆圆和弯弯》感受歌曲欢快、喜悦的情绪,体会所表达的农民辛勤耕耘和丰收喜悦的情与景。
五、教学重点:引导学生用优美、明亮的声音与舒展的气息演唱《圆圆和弯弯》感受“丰收”快乐的情绪。
六、教学难点:
1、歌曲“啰——哎,哎——啰”处的演唱。
七、教具准备:
电脑多媒体课件、打击乐器、头饰、彩绸、扇子,电子琴等

教学流程:
一、组织教学:
1、学生在音乐声中进入教室
2、课前聆听《好收成》。(出示课件)(大屏幕播放影碟,视听结合)
(通过聆听“好收成”一歌激发学生快乐的情绪和学习兴趣,激情导入。学生通过视听感受到了歌中丰收的喜悦,情绪激动地随着音乐舞了起来)
二、歌曲教学:
1、师:导语:同学们视听的这首歌儿美吗?
生:美!
师:美的音符、美的旋律、唱出最美的词句——《好收成》,下面我们来欣赏一组图片再一次领略这“好收成”的景致吧!
2、创设情境(出示课件图片):
学生观察图片感受丰收的情景(触景生情——感受丰收的喜悦)
(学生看着滚滚的麦浪,串串葡萄,圆滚滚的西瓜…….情绪热烈地赞美起来,脸上充满着喜悦)
生:西瓜好大呀!葡萄一串串……
师:看着这丰收的果实人们的心情会是怎样的呢?
生:快乐!
师:那就让我们用快乐的、甜美的歌声 吟唱出这丰收的喜悦吧!
这节课我们来学唱歌曲:《圆圆和弯弯》
(课件)出示课题:圆圆和弯弯
3、师:首先我们来聆听一遍这首歌曲,完整感受歌曲的情绪,以及歌词唱了什么?
出示:
 (1)大歌片   
热烈欢快地
(2)歌曲的情绪是      抒情优美 地   (选择)
激昂地
舒展地
师:同学们可以用打节奏律动的方式感受歌曲的情绪
(节奏能力的培养)
(学生一边聆听歌曲一边拍手打节奏感受歌曲节奏,聆听歌曲之后学生 争先恐后 作答:)
生:圆圆的橘,圆圆的柑…….. 唱出了农家金秋庆丰收的景象,抒发了高兴甜美的心情。)
师:歌曲的情绪是?
生; 欢快,优美的情绪(选择)
(感受音乐情绪能力的培养)
4、师:再次聆听歌曲,重点聆听歌曲中抒情的乐句;罗——哎哎——罗难点处,反复聆听并轻声跟唱。
(对于难点乐句学生有了初步的的感受,为下面学习歌曲排除疑难突破难点)
5、置疑;师:以小组合作方式讨论发现疑难
(主动学习,探索知识)
生;(主动积极地探询问题,寻找疑难,师生、生生解决疑难,)罗——哎哎——罗乐句难唱
6、节奏教学:
师:重点读切分节奏处,罗——哎四小节,要求感受歌曲节奏
生:学生拍手律动,感受节奏特点。
有感情地朗读歌词
教师指导学生首先读节奏感受其节奏特点
7、按节奏有感情地朗读歌词:
师:以组为单位朗读歌词,
(合作学习,集体合作精神的培养)
生:热烈地朗读圆圆的……..
师:歌词特点:
生:前面乐句都是圆圆的词开头
师:同学们说得非常好
(合作学习,集体合作精神的培养)
8、分乐句听唱旋律,熟悉曲调,用“U”模唱1——2遍。
(感受曲调)
师:演唱技能提示:
师:演唱歌曲时眼睛亮亮的,眉毛上扬嘴角上翘,声音位置靠前
学生演唱状态不错
9、分乐句听唱填词
师:一字双音处及难点罗——哎哎——罗处重点练唱,用优美舒展的声音演唱此处,可与前后乐句加以对比
——欢快的
——抒情的
师:分乐句弹曲调
生 :听唱圆圆的菊……
师;罗——哎哎——罗,这一乐句与前四乐句节奏有何不同?
生:前面乐句节奏较紧密,而这一乐句较舒展
师:那么情绪就应该有变化啦,我们边唱边感受一下吧!
生:演唱
师:情绪提示:边唱边感受歌曲的情绪,用甜美的声音抒发出农家儿童丰收之后,甜美生活的愉快心情。
师:范唱一字双音处,难点乐句
(通过教师范唱学生反复练唱与感受,难点处唱得不错)
10、完整演唱:
师:让我们有感情地完整演唱歌曲看谁唱得好:
生:齐唱,圆圆的菊……
师:丰收了人们的心情怎样?你觉得应用怎样情绪演唱唱呢?
生:用甜美的歌声唱出丰收的喜悦,唱:圆圆的菊……
一边演唱一边感受歌曲的情绪
速度:中速
声音:甜美
11、练唱:
(1)、师生接龙式
        (2)、 男、女生接龙式
        ( 3)、 独唱
        (4 )、自愿组合式
(激发学习热情,熟练歌曲的演唱,情感体验)
12、师生评价:
师;同学们演唱声音很甜美,1------4乐句开始的“圆圆”二字语调要有强调感就更好了
生;女同学表情好男同学要加油哦!
(赞扬优处,矫正不足,点出优点给予鼓励)
13、识谱教学:
    师:同学们这些在五线谱上的“小蝌蚪”你想认识它么?那就让我们来唱唱他们吧:
(1)说唱名,
出示歌谱
(2)师:视唱歌谱1——2遍
生:唱谱
 

(培养学生识谱能力)
三、创编活动:
师;(环节过渡语)唱着这赞美丰收之歌,感受着这“圆圆”丰收的喜悦,同学们让我们打起鼓来,再一次用“快乐”,赞美这农家的“丰收”吧!
(一)用打击乐器“铃鼓”为歌曲伴奏(用打击乐器为歌曲伴奏,渲染丰收的气氛)
师:1、出示节奏音型:
四分音符
八分音符
四分休止符
二分音符
生:选择节奏音型创编伴奏节奏
2、:以小组为单位创编伴奏节奏
师;要求打击乐器的伴奏节奏与歌曲的节奏谐合,能够表达出歌曲的情绪
生:创编。(各小组创编热烈)
(创新能力,合作意识的培养)
3、生: 分组表演创编的节奏,
(创编类型多)
4、师;推选出更合适的伴奏音型,
5、生;合奏
师:要求注意节奏准确,注重整体效应。
生:合奏
(培养学生伴奏能力及合作意识)
师:伴奏时部分同学节奏赶快了
师:(提示)注意节奏的平稳,准确
生:合奏
师;第3遍演奏得不错
(二)、歌表演;
(激发主动学习,探究学习兴趣,培养学生表演能力,创作能力。)
1、师:(环节过渡语)让我们载歌载舞,来表达这丰收的喜悦吧
 以小组为单位创编 歌表演
(动作表现力的培养,发挥学生自身特长,创编歌表演,进一步感受“丰收的喜悦”,体会劳动的价值。)
生:组长组织,引领小组同学积极热烈创编歌表演,每位同学积极参与创编
2、师:同学们大家来 选择你所喜欢的道具:铃鼓, 彩绸 , 扇子等,舞起来吧!
生:学生有序地快乐地选择着道具
 (表演能力,自主能力,学习兴趣培养)
3、师生共同载歌载舞
(此时将庆丰收快乐的情绪、气氛推向高潮,充分调动了每位学生的参与教学活动,情感体验,让每一位学生都有展示发挥自己的机会,张扬个性)
(学生参与表演情绪热烈欢快,与老师共舞 学生自然,放松)
生(谈表演感受):我们载歌载舞,歌舞抒发了……
四、结束教学:
1、结束语:师:春撒粒粒籽秋获万担粮,这丰收的果实里蕴含着劳动者的汗水。
祝愿我们的祖国年年都有好收成,
祝愿我们的生活更美好!
2、播放:《好收成》一歌。
(激情结束,使学生喜悦的情绪意犹未尽,为下节音乐课的学习欲望作以铺垫,激发学习兴趣)
生:再次随歌舞蹈
(课堂气氛达到高潮,学生意犹未尽)
五、教学反思:
本节课将同学们的座位排成圆形和弯形,使之与歌曲主题相对应,并在电脑投影屏上播放一幅幅丰收的画面,同学们在《好收成》欢快、热烈的歌曲声中载歌载舞进入教室,在与教学内容相呼应的丰收喜悦教学情境中,同学们情绪尤其高涨,学习兴趣盎然,情境创设为本节课的教学起到了推波助谰之功效。
 

发表评论

  • 校园 ( 2013-05-14 13:50:15 )
    ★★★★

    真是一位好老师

  • 小桑桑 ( 2013-03-06 08:49:55 )
    ★★★★

    王老师的教学设计形式新颖,过程细致,不愧为经验丰富的优秀教师。

  • 门佳丽 ( 2013-02-25 15:02:34 )
    ★★★★

    写的很好,我永远支持你

  • 三月雨 ( 2013-02-19 12:09:46 )
    ★★★★★

    回复光滑

  • 三月雨 ( 2013-02-19 12:09:01 )
    ★★★★

    奇奇宝贝永远支持王萍妈妈

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